PARA PENSAR HOY

LA INCLUSIÓN Y LAS TIC

Las TIC han llegado para hacer que cada una de las personas obtengan una mejor calidad de vida, no solo en lo laboral sino también en lo afectivo, en lo personal y en lo profesional.

De igual manera las TIC ofrecen múltiples ventajas para las personas con NEE, ya que a través de ellas, algunas de estas personas superan las limitaciones que se derivan de alguna discapacidad, sea esta motora, cognitiva, visual o auditiva.

La superación de las limitaciones se da en diferentes áreas. Primero que todo los incluye en la sociedad  del conocimiento, les mejora la comunicación con el otro y con el entorno y les permite la integración socio-laboral.

Las adecuaciones o adaptaciones de las TIC se han dado para lo visual, lo motor , lo cognitivo, y lo auditivo. Los equipos y los programas que se utilizan para las personas con NEE en lo visual son: teclado braille, es un dispositivo de 20, 40, 80 celdillas braille que conectados al ordenador le permite al sujeto lectura de la información que ofrece la pantalla. Además, el dispositivo tiene un teclado de funciones que el sujeto debe utilizar para dar ordenes. Asi mismo, las impresoras braille, las lupas manuales, las gafas de aumentos especiales, las telelupas y los sintetizadores  de voz que permiten al usuario saber lo que pasa en la pantalla, incluso en diferentes idiomas. En la actualidad existen diferentes programas que pueden incorporarse al ordenador  y les permite ampliar los caracteres de la pantalla un números de veces.

Las TIC, en  lo motor, es el campo sobre el cual se ha desarrollado menos, sobre todo en el software, ya que los NEE son diversas. Sin embargo,tenemos los  licornios, la varilla bucal, y los teclados vociados. Los teclados pueden ser  modificados en cuanto a la velocidad de desplazamiento  del puntero y del ratón, hasta la anulación  o agrupación de teclas.

De la misma forma los teclados son modificados de acuerdo a las NEE del alumno ó alumna. Para ellos, se han creado teclados así:

- AMPLIOS: distribución especial de los teclados.

- ERGONÓMICOS: adaptados a la forma de la mano y de los dedos.

- para una sola mano (derecho ó izquierda)

- DE CONCEPTO: se programan cadenas de caracteres  

- VIRTUALES: aparecen en la pantalla del ordenador

- REDUCIDO:  más  pequeños que los teclados convencionales

Además de los teclados, también hay adaptaciones en los ratones, los cuales son táctiles, trockboll, (con la bola invertida) y los cefálicos que funcionan con tecnología de infrarrojos.

Para los alumnos y alumnas  con NEE en lo cognitivo, también  se han creado aplicaciones tecnológicas, que se encuentran en adaptaciones de software y hardware. En el hardware, las adaptaciones  se han hecho en el teclado de conceptos (que previamente fue mencionado) que consta de 128 celdas las cuales se programan para realizar diferentes funciones.

En cuanto al software, se han creado específicos; tales como el TC autor, que aprovecha thinkable que permite la rehabilitación  de cuatro funciones básicas: atención, percepción, clarificación y memoria.

Merece destacar que en este campo de las NEE cognitivas, actualmente existen dos teorías de las cuales se toman las ideas para la creación de materiales específicos  y necesarios para este tipo de alumnos (as). La primera de estas teorías es la de suplantación  (un código mediático , realiza la operación cognitiva que el sujeto no puede realizar).La segunda es la de transferencia, se relaciona con la aplicación a otros contextos o la interiorización  del sujeto, de las capacidades aprendidas con la tecnología.

Por último, en el campo de las NEE auditivas, los recursos tecnológicos  creados hacen énfasis en la ampliación del volumen y en la transformación del sonido en texto. También existen los software para la reducción del habla como son: “pequeabecedario”, “el simicole”, “discriminación auditiva”, “gran y globos”

CONCEPCIONES TEORICAS SOBRE LA LECTURA

CONTRATAR CON EL ESTADO

TODO SOBRE LOS BLOG

LA EVALUACIÓN :ORIGEN,PARADIGMAS Y MODELOS

Una Webquest es un modelo de actividad didáctica que consiste en una investigación guiada, con recursos de Internet.Fueron desarrolladas por Bernie Dodge en 1.995.Las webquest promueven la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo,la autonomía de los alumnos e incluye una evaluación auténtica.

Una webquest tiene la siguiente estructura:

• INTRODUCCIÓN: Se contextualiza, orienta y motiva al estudiante sobre el objetivo de lo que se va a desarrollar.
• TAREA:El estudiante debe utilizar y sintetizar la información, que le ofrecen los recursos de Internet que ha seleccionado el docente.
• PROCESO:Especifica la secuencia de los pasos que debe seguir el estudiante para resolver la tarea.
• RECURSOS:Lista de sitios web seleccionados por el docente,ya que contienen información válida y pertinente para hacer la tarea.
• EVALUACIÓN:La evaluación de una webquest es una valoración integral o formativa.Dicha valoración se hace mediante una matriz que contiene criterios y desempeños.
• CONCLUSIÓN:Resume las ideas finales sobre lo que se trabajó,como sobre sus resultados.

Las Webquest pueden ser de:
CORTA DURACIÓN, cuyo objetivo es la adquisición e integración del conocimiento de un determinado contenido,de una o varias materias.
LARGA DURACIÓN, su objetivo es la extensión y procesamiento del conocimiento.Su duración está entre una semana y un mes de clase.


Te invito a que visites mi webquest y le hagas los comentarios y sugerencias que creas conveniente, la dirección es:
http://www.zunal.com/author.php?w=56025